Clases · 2º Bachillerato: Empresa y Diseño de Modelos de Negocio

Programación de sesiones

Sesiones de 50 minutos, numeradas y ordenadas por trimestre, situación de aprendizaje y semana. Cada sesión tiene su secuencia minuto a minuto, los materiales y la evaluación.

24 de 100 sesiones programadas

1.er trimestre

SDA 1 · sesiones 1–20

El ADN empresarial y la estrategia en un entorno global

Empezamos por la persona que se arriesga: quién es el empresario según las grandes teorías, cómo innovan las empresas andaluzas, qué responsabilidad tienen con la sociedad y cómo nace un modelo de negocio. Desde la primera semana trabajamos con casos reales, preguntas tipo PAU y el proyecto que cada equipo construirá durante el curso.

Producto final: Primer lienzo Canvas de cada equipo (problema, cliente y propuesta de valor) y respuestas tipo PAU de los bloques A y B

Metodología, atención a la diversidad y evaluación
Metodología
Cada semana combina cuatro tipos de sesión: problemas o preguntas tipo PAU, caso de una empresa andaluza real, concepto y modelo, y taller del proyecto. Grupo de 24 alumnos en 8 equipos de 3 que, durante todo el curso, diseñan un modelo de negocio andaluz con el lienzo Canvas: cada situación de aprendizaje añade una pieza (cliente y propuesta de valor, organización, marketing, costes y umbral, finanzas). Las preguntas de teoría se trabajan siempre con el formato de la PAU (pregunta competencial, unos 10 minutos, corrección con los criterios de la ponencia) y los problemas con simuladores en el móvil cuando llegue el bloque C. Las sesiones de esta primera situación están pensadas para poder agruparse o recorrerse más deprisa: el grupo ya ha trabajado parte de estos contenidos y puede retomar el ritmo donde lo dejó.
Atención a la diversidad
Refuerzo: esquemas de cada unidad en Classroom, banco de preguntas PAU de ecodubi.com con respuestas modelo y roles fijos en el equipo. Ampliación: investigar un caso real (cuentas anuales, memoria de sostenibilidad) y presentarlo a la clase, o el concurso «Mi idea de empresa» del Ayuntamiento de Málaga. Alumnado con NEAE: plantillas de respuesta con conectores, tiempo extra en los simulacros y consignas de un solo paso.
Evaluación
Criterios EYDI.2.1.1, EYDI.2.1.2, EYDI.2.2.1 y EYDI.2.3.1, con el mismo peso (media aritmética). Instrumentos: respuestas tipo PAU corregidas con los criterios de la ponencia, análisis de casos, primer lienzo Canvas con rúbrica, cuaderno de Classroom y coevaluación del equipo.
Recursos de la situación
  1. Semana 1
  2. 1¿Quién es el empresario?Comprender las principales teorías sobre la figura del empresario (Say, Knight, Schumpeter y Galbraith) y aplicarlas a empresas reales y a casos andaluces.
  3. 2Innovar o desaparecer: I+D+i en AndalucíaAnalizar el papel de la I+D+i en la empresa, distinguir los tipos de innovación y relacionarlos con tendencias tecnológicas y empresas andaluzas.
  4. 3¿Para qué sirve una empresa? RSC, igualdad e inclusiónValorar la responsabilidad social corporativa, el emprendimiento femenino e inclusivo y la relación de la empresa con los ODS, y responder preguntas tipo PAU sobre ello.
  5. 4Taller: nace nuestro modelo de negocioFormar los equipos del proyecto del curso, identificar un problema real de su entorno andaluz y empezar el lienzo Canvas con el cliente y la propuesta de valor.
  6. Semana 2
  7. 5¿Qué es una empresa? Elementos, objetivos y funcionesComprender la empresa como sistema: sus elementos, sus objetivos y sus áreas funcionales, y reconocerlos en empresas reales.
  8. 6Formas jurídicas (I): empresario individual y sociedades de capitalConocer las características del empresario individual, la sociedad limitada y la sociedad anónima, y relacionarlas con la responsabilidad de sus propietarios y con el capital exigido.
  9. 7Formas jurídicas (II): la economía socialConocer las cooperativas y las sociedades laborales, compararlas con las sociedades de capital y valorar su papel en la economía andaluza.
  10. 8Taller: la forma jurídica de nuestro proyectoElegir y justificar la forma jurídica del proyecto de cada equipo y clasificar su empresa según los criterios estudiados.
  11. Semana 3
  12. 9El entorno general: análisis PESTELAnalizar cómo influye el entorno general en las empresas mediante el análisis PESTEL, aplicado al turismo de la Costa del Sol.
  13. 10El entorno específico: las cinco fuerzas de PorterAnalizar el entorno competitivo de un sector con el modelo de las cinco fuerzas de Porter y deducir su atractivo.
  14. 11Ventaja competitiva, cadena de valor y DAFOExplicar las estrategias competitivas genéricas, la cadena de valor y el análisis DAFO, y aplicarlos a un caso.
  15. 12Taller: el entorno de nuestro proyectoAplicar el PESTEL, las cinco fuerzas y el DAFO al proyecto de cada equipo y elegir su estrategia competitiva.
  16. Semana 4
  17. 13¿Dónde nos instalamos? La localizaciónAnalizar los factores de localización de una empresa industrial y de una comercial, y valorar las decisiones de localización en Andalucía.
  18. 14Pymes y multinacionales: la dimensión de la empresaMedir la dimensión de una empresa, conocer la definición europea de pyme y comparar las ventajas e inconvenientes de las pymes y las multinacionales.
  19. 15Estrategias de crecimientoDistinguir el crecimiento interno y el externo, las formas de crecimiento externo y las estrategias de la matriz de Ansoff, y aplicarlas a casos reales.
  20. 16Taller: dónde, cuánto y cómo crecerDecidir la localización, la dimensión inicial y la estrategia de crecimiento del proyecto de cada equipo.
  21. Semana 5
  22. 17Las reglas del juego: el marco jurídico de la empresaConocer las normas básicas que regulan la actividad empresarial y aplicarlas a situaciones concretas.
  23. 18Repaso: la liga de la empresaRepasar los contenidos de la situación de aprendizaje con un concurso por equipos y un mapa conceptual, y detectar lo que falta por consolidar.
  24. 19Presentamos nuestro modelo de negocioExponer la primera versión del modelo de negocio de cada equipo y evaluar con rúbrica los de los demás.
  25. 20Prueba de la situación de aprendizaje 1Demostrar lo aprendido sobre el empresario, la innovación, la RSC y la empresa y su entorno con preguntas de formato PAU.

SDA 2 · sesiones 21–24

Personas que hacen empresas: dirección, organización y equipos

Una empresa no es solo una buena idea: son personas que deciden, se organizan y trabajan juntas. Empezamos corrigiendo la prueba de la SDA 1 y después estudiamos la dirección (planificar, decidir, organizar, liderar y controlar), los organigramas, la motivación y la gestión de las personas. Cada equipo diseña cómo se organizará su propia empresa.

Producto final: Organigrama, plan de personas y manual de bienvenida de cada equipo para su modelo de negocio (las piezas de actividades y recursos clave del lienzo Canvas), y respuestas tipo PAU del bloque B

Metodología, atención a la diversidad y evaluación
Metodología
Se mantiene la estructura semanal: preguntas o problemas tipo PAU, caso (real o verosímil, andaluz siempre que se pueda), concepto y modelo, y taller del proyecto. Los 8 equipos de 3 siguen con su modelo de negocio y en esta situación añaden al lienzo Canvas las actividades clave y los recursos humanos: organigrama, puestos, cómo se motivará y se seleccionará a las personas. Aparecen los primeros problemas numéricos del bloque de decisiones (árbol de decisión con probabilidades), que se resuelven en el cuaderno con el método de la PAU.
Atención a la diversidad
Refuerzo: guía de cada semana con ejemplos resueltos, plantilla de organigrama y tarjetas con las teorías de la motivación. Ampliación: analizar el organigrama publicado por una empresa andaluza real o entrevistar a una persona que dirija un equipo. Alumnado con NEAE: árbol de decisión con la estructura ya dibujada, consignas de un solo paso y tiempo extra en los problemas.
Evaluación
Criterios EYDI.2.2.2, EYDI.2.3.1 y EYDI.2.4.3, con el mismo peso (media aritmética). Instrumentos: respuestas tipo PAU corregidas con los criterios de la ponencia, problemas resueltos en el cuaderno, organigrama y plan de personas del proyecto con rúbrica, cuaderno de Classroom y coevaluación del equipo.
Recursos de la situación
  1. Semana 6
  2. 21Aprender de la prueba y nueva misiónCorregir la prueba de la SDA 1 con los criterios de la PAU e identificar los errores propios, y descubrir por qué la dirección y las personas deciden el éxito de una empresa.
  3. 22Dirigir es decidirExplicar las funciones de la dirección, los niveles directivos y el proceso de toma de decisiones, y resolver un problema de decisión en condiciones de riesgo con un árbol de decisión.
  4. 23Quién hace qué: la organización y los organigramasDiseñar la estructura organizativa de una empresa (departamentos, autoridad, tramo de control y centralización), conocer los principales modelos de estructura y distinguir la organización formal de la informal.
  5. 24Motivar y liderarExplicar las principales teorías de la motivación (Maslow, Herzberg y McGregor) y los estilos de liderazgo, y aplicarlos para diagnosticar un caso y proponer medidas de motivación para el proyecto del equipo.