Para escuchar en clase

Sevilla, 1503

Estamos en Sevilla, en el año 1503. Los Reyes Católicos acaban de crear la Casa de Contratación, y desde ahora el comercio con América tiene que pasar por aquí. El Guadalquivir se llena de barcos. Llegan comerciantes de Génova, de Flandes y de Alemania. Se cargan aceite, vino y telas, y los barcos vuelven, si hay suerte, con plata. Hay oportunidades para quien se atreva, pero también tormentas, piratas y precios que cambian de un día para otro. Hoy cada uno de vosotros va a ser una de las siete personas que se atrevieron. Escuchad con atención: ¿qué problema quieren resolver?, ¿qué arriesgan?, ¿y qué ganan los demás?

Comercio

Mercader genovés

Llegué a Sevilla desde Génova, como muchos banqueros y comerciantes italianos. Quiero enviar telas y vino a América, pero un barco tarda meses en ir y volver, y necesito mucho dinero por adelantado. ¿De dónde lo saco? ¿Y qué pasa si el barco no vuelve?

Imprenta

Brígida Maldonado

Mi marido, Juan Cromberger, murió en 1540, y ahora dirijo yo nuestra imprenta, una de las más importantes de Sevilla. Imprimimos libros mucho más baratos que los copiados a mano, y los enviamos a América. Tengo que pagar el papel, los tipos de metal y a los oficiales. Si me equivoco, lo pierdo todo.

Transporte

Maestre de nave

Mando un barco que cruza el océano en la flota de Indias. Cobro por llevar las mercancías de otros. Viajamos juntos, muchos barcos a la vez, porque en el mar hay tormentas, piratas y enfermedades. ¿Cuánto debería cobrar por un viaje tan peligroso?

Agricultura

Cosechera de aceite

Mis olivares están en el Aljarafe, junto a Sevilla. Los colonos de América piden aceite y vino de aquí. Podría plantar más olivos, pero tardaré años en cosechar y no sé a qué precio venderé. ¿Me arriesgo?

Industria

Jabonero de Triana

Trabajo en las almonas de Triana, donde hacemos jabón con aceite de oliva. Es famoso dentro y fuera de España. Quiero vender en mercados nuevos, pero otros talleres también quieren. ¿Cómo consigo que prefieran mi jabón?

Seguros

Asegurador de cargamentos

Cobro una cantidad a los mercaderes y, si su barco se hunde, les pago la mercancía perdida. Si un año se hunden muchos barcos, puedo arruinarme. ¿Cómo calculo cuánto cobrar?

Hostelería

Mesonera del Arenal

Tengo una posada en el Arenal, junto al puerto. Cuando llega la flota, se llena de marineros y comerciantes y no me caben; cuando se va, se queda medio vacía durante meses. ¿Amplío la posada o no? ¿Cómo consigo clientes cuando no hay barcos?

Saberes básicos

A.1; B.5

Criterios de evaluación

ECE.4.1.1

Secuencia de la sesión

1. 0′–6′ · 6 min

   Gancho: una ciudad que cambia

   Se proyecta el cuadro «Vista de la ciudad de Sevilla» (finales del siglo XVI, atribuido a Alonso Sánchez Coello; Museo del Prado, en depósito en el Museo de América) desde Google Arts & Culture, que permite acercarse con el zoom a los galeones, las mercancías del muelle y la gente. Se pregunta: «¿Qué ves? ¿Por qué hay tantos barcos? ¿Qué vende y qué compra esta gente?». Se apuntan las respuestas en la pizarra sin corregir.

2. 6′–13′ · 7 min

   La historia

   Relato breve con el mapa: en 1503 los Reyes Católicos crean en Sevilla la Casa de Contratación, que controla el comercio con América. La ciudad crece, llegan comerciantes de toda Europa y el puerto se llena de oportunidades… y de riesgos (naufragios, piratas, cambios de precios).

3. 13′–25′ · 12 min

   Juego: los emprendedores de 1503

   Cada alumno recibe al azar una de las siete tarjetas de personaje de la Sevilla del siglo XVI (mercader genovés, la impresora Brígida Maldonado, maestre de nave, cosechera de aceite del Aljarafe, jabonero de Triana, asegurador de cargamentos o mesonera del Arenal). Escucha su voz en la web, lee su problema y completa la ficha de su personaje: qué necesidad ve, qué arriesga, qué gana si sale bien y qué ganan los demás. Prepara una presentación de 45 segundos en primera persona.

4. 25′–38′ · 13 min

   Analizar y nombrar

   Ronda de presentaciones: cada personaje se presenta en primera persona (45 segundos) y la clase adivina qué arriesga. Con las respuestas se construye la definición de emprender: ver una necesidad, asumir un riesgo, organizar recursos y crear valor. Se distingue de «montar una empresa» con ejemplos de hoy (una asociación, un club, un proyecto del instituto) y se señala lo que tienen en común la mesonera y la cosechera: su negocio depende de cuándo llega la demanda.

5. 38′–46′ · 8 min

   Las reglas del juego del curso

   Presentación del viaje «Emprender en Andalucía», de la moneda de clase (el real de a ocho: la moneda de plata acuñada en los territorios españoles que llegó a usarse en medio mundo) y del álbum de cromos de economistas. Cada alumno recibe 5 reales y las normas de la economía de clase.

6. 46′–50′ · 4 min

   Cierre

   Entrada 1 del cuaderno: «Para mí emprender es… y un ejemplo de alguien que conozco que emprende es…».