eco1º Bachillerato: Taller de Debate · Sesiones
Semana 3 · Sesión 5 de 60
Cinco maneras de debatir
Conocer los principales tipos de debate (académico, competitivo, deliberativo, improvisado y Lincoln-Douglas), su finalidad y sus reglas, y practicar tres de ellos en formato breve.
Para escuchar en clase
Pulsa «Escuchar» y el ordenador lo leerá en voz alta con sus voces en español. Proyecta la página y sube el volumen.
Siete debates por Illinois
En 1858, dos candidatos al Senado de Estados Unidos, Abraham Lincoln y Stephen Douglas, recorrieron el estado de Illinois cara a cara en siete debates. Hablaba uno durante una hora, el otro respondía durante hora y media y el primero cerraba con media hora más. Miles de personas iban a escucharlos. Hoy hay torneos escolares que llevan su nombre: un debate uno contra uno sobre valores, como la justicia o la libertad. Pero no todos los debates son iguales. ¿Para qué sirve cada uno?
- Saberes básicos
- TADEB 1.A.4. Tipos de debate: académico, competitivo, deliberativo, improvisado, Lincoln-Douglas
- Criterios de evaluación
- 1.2; 4.1
Secuencia de la sesión
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0′–6′ · 6 min
Percibir el problema
Se escucha la voz. Tres situaciones en la pizarra: un pleno del Congreso, un torneo de debate escolar y una asamblea de vecinos que decide qué hacer con un solar. Pregunta: ¿se debate igual en las tres? ¿Qué busca cada una: ganar, convencer o decidir juntos?
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6′–20′ · 14 min
Adquirir los instrumentos
Los cinco tipos de debate con su finalidad y sus reglas: académico (posturas asignadas por sorteo, turnos y tiempos fijos y un jurado que valora la argumentación: es el formato del torneo de la Consejería), competitivo (gana quien convence al jurado), deliberativo (buscar juntos la mejor decisión, como en nuestros dos primeros debates), improvisado (preparación de uno o dos minutos) y Lincoln-Douglas (uno contra uno, sobre valores).
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20′–42′ · 22 min
Adiestrar: tres estaciones
Tres estaciones de 7 minutos con tres equipos cada una, que rotan. Estación A, improvisado: un tema sorpresa, un minuto para preparar y un minuto para hablar. Estación B, Lincoln-Douglas exprés: por parejas, un valor contra otro («¿Qué importa más en internet, la libertad o la seguridad?»), un minuto cada uno y treinta segundos de réplica. Estación C, académico: se sortea la postura sobre el tema del próximo debate y cada equipo prepara un exordio de 30 segundos.
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42′–50′ · 8 min
Analizar y cierre
Puesta en común: ¿qué formato os ha resultado más difícil y por qué? ¿Para qué situación de la vida real sirve cada uno? Se anuncia el debate académico de la próxima sesión y el tema: «¿Debería ser gratuito el transporte público para los jóvenes?».
Evaluación
Ficha de los cinco tipos de debate con su finalidad y sus reglas. Intervención en las tres estaciones (lista de control).
Atención a la diversidad
Refuerzo: tarjetas con frases de inicio («Mi tesis es…», «Porque…», «Por ejemplo…»), turnos cortos al principio y la posibilidad de preparar la intervención por escrito. Ampliación: analizar un debate parlamentario o televisado y presentar su estructura. Alumnado con NEAE o con mucha inseguridad al hablar en público: empezar por intervenciones en pareja y por el rol de jurado, con avances graduales.