1º Bachillerato: Taller de Debate · Sesiones

Semana 3 · Sesión 6 de 60

Debate de cierre: ¿transporte público gratis para los jóvenes?

Preparar y celebrar un debate en formato académico con las posturas asignadas por sorteo, aplicar lo aprendido en la SA 1 y autoevaluar el progreso con la diana de la situación de aprendizaje.

Para escuchar en clase

Una pregunta de dinero y de justicia

En muchas ciudades españolas se han probado descuentos y abonos gratuitos de transporte para los jóvenes. Quienes los defienden dicen que ayudan a estudiar, a trabajar y a contaminar menos. Quienes los critican preguntan quién los paga y si llegan a quien de verdad los necesita. Hoy no elegís bando: os lo dará el sorteo. En un debate académico, defender bien una postura que no compartes es la mejor prueba de que sabes argumentar.

Saberes básicos
TADEB 1.A.3; 1.A.5. 1.E.3. Desarrollo del debate académico: turnos, tiempos y réplica
Criterios de evaluación
1.2; 4.1; 4.2

Secuencia de la sesión

  1. 0′–5′ · 5 min

    Percibir el problema

    Se escucha la voz. Se recuerdan las normas éticas del debate que firmó la clase y se forman los tres grupos de tres equipos.

  2. 5′–10′ · 5 min

    Adquirir los instrumentos

    El formato académico de hoy: exposición inicial (2 minutos por equipo), refutación (2 minutos por equipo) y conclusión (1 minuto por equipo), con turno alterno. Se sortea en cada grupo qué equipo defiende, cuál ataca y cuál es el jurado.

  3. 10′–22′ · 12 min

    Adiestrar: preparación

    Cada equipo prepara su línea argumental: tesis, dos argumentos con su tipo de razonamiento y una evidencia, y la objeción que espera del contrario. El jurado prepara el acta y decide qué mirará primero.

  4. 22′–37′ · 15 min

    Adiestrar: tres debates simultáneos

    Tres debates a la vez en tres zonas del aula, con un cronometrador en cada uno. Los jurados completan el acta con la rúbrica.

  5. 37′–45′ · 8 min

    Analizar y nombrar

    Cada jurado dice qué equipo argumentó mejor y por qué, con una razón concreta del acta. Se comenta: ¿fue difícil defender la postura que no compartíais? Las puntuaciones se registran en la app del Taller de Debate.

  6. 45′–50′ · 5 min

    Cierre: diana de la SA 1

    Cada alumno completa la diana de autoevaluación de la situación de aprendizaje (opinión y argumento, tipos de razonamiento, escucha, intervención y ética del debate) y la coevaluación del equipo.

Evaluación

Acta del jurado del debate académico. Diana de autoevaluación de la SA 1. Coevaluación del equipo.

Atención a la diversidad

Refuerzo: tarjetas con frases de inicio («Mi tesis es…», «Porque…», «Por ejemplo…»), turnos cortos al principio y la posibilidad de preparar la intervención por escrito. Ampliación: analizar un debate parlamentario o televisado y presentar su estructura. Alumnado con NEAE o con mucha inseguridad al hablar en público: empezar por intervenciones en pareja y por el rol de jurado, con avances graduales.

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